Aktualności

          • Akcja czytelnicza

          • Biblioteka szkolna przed feriami zapraszała wszystkich czytelników do udziału w akcji czytelniczej ,,ZACZYTAJ SIĘ NA FERIE''.

            Celem wydarzenia było zachęcenie dzieci i młodzieży do sięgania po książki podczas ferii zimowych oraz promowanie czytelnictwa jako atrakcyjnej formy spędzania wolnego czasu.

            W ramach akcji uczestnicy mogli wypożyczyć książki z biblioteki szkolnej i zabrać je ze sobą na ferie – w góry, do domu lub w podróż, a po przeczytaniu narysować plakat i przynieść go po feriach do biblioteki. 

            Każda książka to zaproszenie do literackiej przygody, rozwijania wyobraźni i odkrywania nowych bohaterów.

            Akcja miała na celu pokazanie, że książka może być doskonałym towarzyszem zimowego wypoczynku, a czytanie to przyjemność dostępna dla każdego.

            Na autorów prac czekała miła niespodzianka !!

             

            Barbara Grodzicka - Bibliotekarz szkolny

            7

          • WIRUSOOCHRONA

          • Uczniowie klas 1-3 w ramach zajęć ZRK wzięli udział w  kolejnej edycji wojewódzkiej akcji informacyjno-edukacyjnej pt. #LekcjaWirusoochrony, której celem jest:

            • promocja podstawowych zasad higieny osobistej wśród dzieci w celu zapobiegania chorobom zakaźnym przenoszonym drogą kropelkową, w tym: budowanie i wyrabianie wśród dzieci potrzeby i nawyków dbania o higienę rąk, nauczenie dzieci prawidłowego mycia rąk

            • zachęcenie i zwrócenie uwagi na rolę szczepień ochronnych jako najskuteczniejszej formy zapobiegania rozprzestrzenianiu się wielu chorób zakaźnych

            • zachęcenie dzieci do codziennej aktywności fizycznej i zdrowego odżywiania.

            Barbara Grodzicka 

            2

          • LUTY Z CUKIERKIEM

          • Uczniowie klas 1-3 oraz grupy przedszkolne po raz kolejny wzięły udział w Ogólnopolskiej Akcji Czytelniczej   ''Luty z Cukierkiem – książki z pazurem 2026” organizowanej przez Wydawnictwo Żwakowskie. Celem akcji była promocja czytelnictwa wśród najmłodszych oraz szerzenie pozytywnych wzorców zachowań, które budują przyjazny stosunek do świata i wiarę w siebie. W ramach akcji odbyły się zajęcia czytelnicze z wykorzystaniem książek o kocie Cukierku autorstwa Waldemara Cichonia oraz teatru kamishibai. Głośne czytanie  połączone było z zajęciami plastycznymi, co sprawiło dzieciom wiele radości.

            Barbara Grodzicka - Bibliotekarz szkolny

            3

          • Projekt przyrodniczy kl.4

          • Uczniowie klasy czwartej po raz kolejny pokazali, że potrafią pracować metodą projektu. Na lekcjach przyrody poznali układy ciała człoweka i przekonali się, że nasz organizm prawodłowo funkcjonuje, dzięki  współpracy wszystkich układów. Każda grupa zaprezentowała wybrany układ w sposób wizualny na własnoręcznie wykonanych pracach. Dzięki czwartoklasistom wszyscy mogą przypomnieć sobie budowę ludzkiego ciała.

            Barbara Grodzicka

            6

          • GMINNE ZAWODY Z PIŁKI SIATKOWEJ

          • W dniu 12 lutego w hali widowiskowej w Suszcu odbyły się Gminne Zawody w Piłce Siatkowej Dziewcząt i Chłopców klas 7–8. W sportowych zmaganiach wzięli udział uczniowie szkół z Suszca, Rudziczki, Kryr, Radostowic oraz Szkoły Podstawowej w Kobielicach.

            Znakomicie zaprezentowała się drużyna dziewcząt, która grała rewelacyjnie, wykazując się bardzo dobrą techniką, zaangażowaniem i zespołową współpracą. Ich wysiłek został nagrodzony I miejscem, które dało im awans do rozgrywek powiatowych. Gratulujemy świetnego wyniku i trzymamy kciuki za kolejne etapy rywalizacji!

            Również drużyna chłopców z SP Kobielice dzielnie walczyła na boisku. Po zaciętych i emocjonujących meczach chłopcy zajęli V miejsce, zdobywając cenne doświadczenie sportowe.

            Wszystkim uczniom dziękujemy za zaangażowanie i bardzo dobre reprezentowanie szkoły!

            M. Szymczycha i S. Żołneczko

          • "CUDZE CHWALICIE, A SWEGO NIE ZNACIE" - WYCIECZKA KLASY 6

          • 22

            Kierując się znanym przysłowiem „Cudze chwalicie, a swego nie znacie”, uczniowie klasy szóstej 11 lutego wzięli udział w wycieczce do Pszczyny – miasta bogatego w historię i zabytki, które warto poznawać także „tuż obok”.

            Pierwszym punktem programu była wizyta w Muzeum Zamkowym w Pszczynie, gdzie szóstoklasiści uczestniczyli w ciekawych zajęciach edukacyjnych. Podczas nich poznawali historię zamku, najcenniejsze zabytki oraz dzieje rodu Hochbergów, który przez lata związany był z Pszczyną. Kolejną atrakcją były warsztaty artystyczne w Stajniach Książęcych, które pozwoliły uczniom wykazać się kreatywnością i spojrzeć na historię z nieco innej perspektywy.

            Po części edukacyjnej przyszedł czas na aktywny wypoczynek – wspólne wyjście na lodowisko, które dostarczyło wszystkim dużo radości i dobrej zabawy. Na zakończenie wycieczki uczniowie udali się na pizzę, gdzie przy wspólnym posiłku mogli podsumować dzień pełen wrażeń.

            Wycieczka była doskonałym przykładem na to, że nie trzeba jechać daleko, aby odkrywać ciekawe miejsca i miło spędzić czas.

            S. Żołneczko i M.Szymczycha

          • Rekrutacja do oddziałów przedszkolnych

          • Rekrutacja do publicznych przedszkoli prowadzonych

            przez Gminę Suszec na rok szkolny 2026/2027

             

            Nabór do publicznych przedszkoli, dla których Gmina Suszec jest organem prowadzącym, będzie prowadzony przy pomocy systemu informatycznego na stronie internetowej:

            gminasuszec.przedszkola.vnabor.pl

                            w terminie od 2 marca 2026 r. od godz. 8:00 do 16 marca 2026 r. do godz. 15:00.

            Strona dla rodziców zostanie uruchomiona w dniu 2 marca 2026 r. o godz. 8:00.

            Zasady_przyjmowania_do_przedszkoli_w_gminie_Suszec.docx

             

             

             

             

             

          • WYCIECZKA KLASY 8 DO PSZCZYNY

          • 6 lutego uczniowie klasy 8 wzięli udział w wycieczce edukacyjno-rekreacyjnej do Pszczyny. Wyjazd był okazją do integracji zespołu klasowego, aktywnego spędzenia czasu oraz zdobycia nowych doświadczeń poza murami szkoły.

            Pierwszym punktem programu był pobyt na lodowisku. Uczniowie z dużym zaangażowaniem doskonalili swoje umiejętności łyżwiarskie, wspierali się nawzajem i dbali o bezpieczeństwo podczas jazdy. Wspólna aktywność sportowa dostarczyła wszystkim wiele radości i śmiechu, a atmosfera sprzyjała budowaniu pozytywnych relacji w klasie.

            Kolejnym etapem wycieczki była wizyta na strzelnicy sportowej. Pod opieką wykwalifikowanych instruktorów uczniowie uczestniczyli w szkoleniu obejmującym zapoznanie z budową i zasadami działania broni palnej, podstawowymi technikami strzeleckimi oraz procedurami bezpieczeństwa obowiązującymi na strzelnicy.

            Zajęcia miały charakter edukacyjny i odbywały się z zachowaniem wszystkich wymaganych zasad bezpieczeństwa. Uczniowie mieli także możliwość wzięcia udziału w kontrolowanych zajęciach praktycznych pod ścisłym nadzorem instruktorów, które oprócz doskonalenia strzałów z broni krótkiej, dostarczyły uczniom również element współzawodnictwa. Na koniec zajęć każdy z uczestników wziął udział w zawodach, które pozwoliły wyłonić najlepszych strzelców.

            Uczestnicy wycieczki wrócili bardzo zadowoleni. Zarówno aktywność na lodowisku, jak i zajęcia na strzelnicy były dla nich ciekawym doświadczeniem.

            Wyjazd do Pszczyny okazał się udanym połączeniem edukacji, aktywności fizycznej i integracji zespołu klasowego.

             

            Katarzyna Pastuszka

            Sylwia Żołneczko

            6

          • KARMNIK DLA PTAKÓW

          • W dniu 02.02.2026r odbyło się uroczyste rozstrzygnięcie szkolnego konkursu KARMNIK DLA PTAKÓW, którego celem było rozwijanie kreatywności i zdolności manualnych, kształtowanie postaw proekologicznych oraz uwrażliwianie na potrzeby ptaków w okresie jesienno - zimowym. W konkursie wzięli udział uczniowie oraz przedszkolacy naszej szkoły.

            Udział wzięli:

            Piotr Pastuszka, Maciej Żołneczko, Kacper Białas, Wiktoria Stalmach, Bartek Paździor, Lena Bujar, Emilia Paszek, Piotr Lupsczyk, Zosia Turska, Milena Paździor, Olga Saltarska, Emilia Stalmach, Oliwia Niziułka, Alicja Kionka, Hania Kionka.

            I miejsce - Radek Czernecki

            II miejsce - Hanna Zaręba

            III miejsce - Amelia Koma

            Karmniki zachwycały pomysłowością, estetyką wykonania oraz dbałością o funkcjonalność. Uczestnicy konkursu wykorzystali różnorodne materiały – od drewna, sklejki, po elementy recyklingowe – pokazując, że troska o przyrodę może iść w parze z twórczym działaniem. Karmniki wzbogacą naszą Pracownię Pod Chmurką.
            Wszystkim uczestnikom serdecznie gratulujemy!

            Nagrody ufundowała RR. Dziękujemy.

            S.Żołneczko

            B.Grodzicka

            9

          • Analiza wiersza "Dłoń" Wisławy Szymborskiej metodą STEAM

          • Wisława Szymborska
            Dłoń

            Dwadzieścia siedem kości,
            trzydzieści pięć mięśni,
            około dwóch tysięcy komórek nerwowych
            w każdej opuszce naszych pięciu palców.
            To zupełnie wystarczy,
            żeby napisać „Mein Kampf”
            albo „Chatkę Puchatka”.

            1 lutego przypadała rocznica śmierci Wisławy Szymborskiej. Z racji tego na lekcjach języka polskiego pracowaliśmy z jej wierszem „Dłoń”. To właśnie ten tekst stał się punktem wyjścia do interpretacji i dalszych działań, ponieważ w prosty, a jednocześnie bardzo wieloznaczny sposób porusza temat odpowiedzialności człowieka za własne czyny i wybory.

            Uczniowie czytali wiersz uważnie, analizowali jego sensy i rozmawiali o znaczeniu zakończenia, które zmienia sposób odbioru całego utworu. Zastanawialiśmy się nad tym, jak ta sama dłoń może tworzyć i niszczyć, pomagać i ranić, a także jak język poetycki prowadzi czytelnika do tych wniosków.

            Interpretacja wiersza została przeprowadzona metodą STEAM. To sposób pracy, w którym jedno zagadnienie analizuje się z różnych perspektyw, łącząc naukę, technologię, inżynierię, sztukę i matematykę. W centrum wciąż pozostawał język polski, a pozostałe obszary pomagały lepiej zrozumieć tekst literacki i utrwalić treści. Ta metoda pokazuje, że każde zagadnienie można ująć z wielu stron, a pełniejszy obraz daje lepsze zrozumienie otaczającej nas rzeczywistości. Jest też dobrym wyjściem do poszerzania horyzontów, przy jednoczesnej realizacji punktów podstawy programowej. 

            Science (nauka)
            Wiersz zestawiliśmy z wiedzą biologiczną. Uczniowie poznawali budowę ręki, liczbę kości i ich nazwy, pracowali z tekstami naukowymi i ikonografiką. Dzięki temu łatwiej było porównać język nauki z językiem poezji i zauważyć, jak różnie opisują one ten sam obiekt. Poznali także cechy stylu naukowego.

            Technology (technologia)
            Uczniowie tworzyli algorytm analizy wiersza. Krok po kroku zapisywali, jak czytać tekst poetycki: od pierwszej lektury, przez analizę języka, po interpretację sensów. Było to połączenie języka polskiego z logicznym i uporządkowanym myśleniem.

            Engineering (inżynieria)
            W ramach pracy praktycznej uczniowie wykonywali ruchomą dłoń z kartonu. Praca z instrukcją i kolejnością działań była ćwiczeniem rozumienia poleceń.

            Arts (sztuka)
            Uczniowie poznali motyw dłoni w sztuce XX wieku oraz podstawy op-artu. Analizowali tekst popularnonaukowy, a także oglądali przykłady dzieł w nurtach dwudziestowiecznych, takich jak: fowizm, dadaizm, abstrakcjonizm, kubizm, surrealizm. Ćwiczyliśmy także umiejętności egzaminacyjne: streszczenie tekstu, określanie cech stylu funkcjonalnego, czytanie ze zrozumieniem.

            Mathematics (matematyka)
            W ramach tego obszaru pracowaliśmy nad… językiem. Tworzyliśmy rodzinę wyrazów od wyrazu „ręka”, analizowaliśmy rdzeń i formanty oraz obserwowaliśmy, jak zmienia się znaczenie słów wraz z ich budową, rozpoznawali zależności między formami i budowali logiczne struktury językowe, pokazujące systemowość języka. Ukazano, że słowotwórstwo to dział nauki o języku o charakterze strukturalno-logicznym, do lepszego zrozumienia tego działu wykorzystuje się narzędzia obecne na matematyce: logiczne myślenie.

            Zajęcia miały charakter interdyscyplinarny, ale ich centrum stanowiła interpretacja wiersza „Dłoń” Wisławy Szymborskiej. Metoda STEAM pomogła uczniom zobaczyć, że jeden tekst literacki może być punktem wyjścia do wielu różnych obszarów wiedzy i że język polski naturalnie łączy się z innymi dziedzinami.

            Michał Witosza

            Obraz wygenerowany za pomocą sztucznej inteligencji - CzatGPT.
             

             

          • 34. FINAŁ WIELKIEJ ORKIESTRY ŚWIĄTECZNEJ POMOCY

          • 11

            Podczas 34. Finału Wielkiej Orkiestry Świątecznej Pomocy troje uczniów naszej szkoły – Laura z klasy 7 oraz Maksymilian i Piotr z klasy 8 – aktywnie włączyło się w działania wolontariackie, pełniąc funkcję wolontariuszy w sztabie suszeckim. Jesteśmy dumni z ich zaangażowania i postawy pełnej empatii oraz chęci niesienia pomocy innym.

            Równocześnie w naszej szkole odbyła się zbiórka pieniędzy na rzecz WOŚP, dedykowana dzieciom z chorobami przewodu pokarmowego. Dzięki wspólnemu zaangażowaniu udało się zebrać kwotę 263,88 zł.

            Serdecznie dziękujemy wolontariuszom oraz wszystkim uczniom, przedszkolakom oraz rodzicom i pracownikom szkoły, którzy wzięli udział w zbiórce i wsparli tę szczytną inicjatywę. 

            S. Żołneczko

          • Dzień Składanki i Łamigłówki w naszej szkole

          • 29 stycznia w naszej szkole obchodziliśmy Dzień Składanki i Łamigłówki. Z tej okazji zorganizowany został konkurs, który pozwolił uczniom sprawdzić swoje umiejętności logicznego myślenia, kreatywność oraz zdolność pracy w zespole.

            Konkurs miał charakter drużynowy – zespoły składały się z trzech osób i rywalizowały w dwóch etapach.

            Pierwszy etap polegał na wykonaniu zadania kreatywnego. Każda drużyna miała za zadanie wyciąć, złożyć i ozdobić bryłę, a następnie stworzyć na niej logo oraz nazwę swojej drużyny. Uczniowie wykazali się dużą pomysłowością, starannością i zaangażowaniem. Z każdej klasy wyłoniono trzy najlepsze prace, a ich autorzy awansowali do kolejnego etapu konkursu.

            Drugi etap miał formę testu zawierającego różnorodne łamigłówki i zadania logiczne, które sprawdzały umiejętność analitycznego myślenia, spostrzegawczość oraz zdolność rozwiązywania problemów.

            Rywalizacja była bardzo wyrównana, a uczestnicy wykazali się dużą wiedzą i sprytem. Ostatecznie I miejsce zdobyły trzy drużyny:

            Klasa 5 - Faustyna, Kamila, Marta

            Klasa 7 - Aurelia, Julia, Laura

            Klasa 8 - Piotr, Bartosz R., Maksymilian

            Konkurs był doskonałą okazją do rozwijania logicznego myślenia, kreatywności oraz współpracy w grupie, a także do dobrej zabawy. Wszystkim uczestnikom serdecznie gratulujemy zaangażowania i pomysłowości.

             

            Katarzyna Pastuszka

            Weronika Piróg

          • Spotkanie z romantykami w wykonaniu klasy siódmej: Adam Mickiewicz "Dziady" cz. II + "Romantyczność"

          • Są dziwy w niebie i na ziemi, o których

            ani śniło się waszym filozofom.

            ~William Shakespeare, Hamlet (motto do Dziadów cz. II) 

            2

            Uczniowie klasy VII przygotowali przedstawienie inspirowane II częścią „Dziadów” Adama Mickiewicza oraz balladą „Romantyczność”. Spektakl został zaprezentowany dwukrotnie: wieczorem 29 stycznia dla rodziców i pracowników szkoły oraz 30 stycznia dla uczniów klas starszych.

            Przedstawienie miało kameralny, mroczny charakter i skupiało się na tym, co w romantyzmie najważniejsze – emocjach, wrażliwości i pytaniach o sens ludzkiego życia. Uczniowie w lakoniczny, a jednocześnie bardzo trafny sposób uchwycili sens mickiewiczowskich „Dziadów”. Pokazali, co to znaczy być człowiekiem, i mamy nadzieję, że taką refleksję nad człowieczeństwem zaszczepili w odbiorcach.

            Po wieczornym przedstawieniu dla rodziców i nauczycieli odbył się skromny poczęstunek, który sprzyjał rozmowom i dzieleniu się wrażeniami po spektaklu.

            Takie działania są nie tylko dobrą formą realizacji scenicznej dla uczniów, ale też skutecznym sposobem spajania społeczności szkolnej. W jednym wydarzeniu spotkali się uczniowie, rodzice i pracownicy szkoły, a wspólne przeżycie literatury stało się pretekstem do rozmowy, refleksji i budowania relacji.

            Michał Witosza

          • Klasa V z wizytą na Olimpie!

          • "Zawsze patrzono na mitologię jak na jeden z najpiękniejszych tworów wyobraźni greckiej i była ona zbiorem nieśmiertelnych tematów, motywów, symbolów, bez których i dziś sztuka nie umie się obejść i wciąż do nich wraca." ~Jan Parandowski Mitologia 

            Na lekcji języka polskiego w klasie V przenieśliśmy się prosto na Olimp. Uczniowie wzięli udział w wyjątkowym zadaniu ustnym pod hasłem „Uczta na Olimpie”, które połączyło naukę mitologii z zabawą, kreatywnością i wystąpieniami publicznymi.

            Każdy uczestnik wcielił się w wybraną postać z mitologii greckiej. Byli bogowie, herosi i mityczne stworzenia, a całość dopełniły stroje inspirowane antykiem. Proste tuniki, własnoręcznie wykonane atrybuty i pomysłowe przebrania sprawiły, że sala lekcyjna naprawdę zaczęła przypominać Olimp.

            Uczniowie przygotowali krótkie prezentacje, w których opowiadali o pochodzeniu swojej postaci, jej dokonaniach, najważniejszych wydarzeniach z mitów oraz o tym, dlaczego właśnie ją wybrali. Ważnym elementem było także zaprezentowanie wizerunku bohatera – znalezionego lub stworzonego samodzielnie. Każde wystąpienie trwało od 3 do 5 minut i było okazją do ćwiczenia jasnego, ciekawego mówienia przed publicznością.

            Całości towarzyszyła symboliczna „uczta na Olimpie” z drobnymi przekąskami i napojami, która dodała wydarzeniu luźnej, integrującej atmosfery.

            Projekt był nie tylko podsumowaniem wiedzy o mitologii greckiej, ale też świetnym sposobem na rozwijanie umiejętności prezentacji, odwagi w wystąpieniach ustnych oraz twórczego myślenia. Nauka w takiej formie pokazuje, że mitologia może być żywa, angażująca i naprawdę przyjemna.

            Michał Witosza