JĘZYK POLSKI
A niechaj narodowie wżdy postronni znają, iż Polacy nie gęsi, iż swój język mają (Mikołaj Rej)
Egzamin ósmoklasisty (zapis naszej pracy)
- 21.09.2026 r. - 1.10.2026 r.
GRAMATYKA JĘZYKA POLSKIEGO (FONETYKA, MORFOLOGIA /fleksja + słowotwórstwo/, SŁOWNICTWO)
Ostatnio powtarzaliśmy zagadnienia związane z fonetyką i słowotwórstwem języka polskiego. Od 23.09 przechodzimy do kolejnych działów nauki o języku – fleksji oraz słownictwa i frazeologii.
Waszej uwadze polecam odpowiednie strony z Repetytorium:
• fonetyka (nauka o dźwiękach mowy) – s. 267–270 (teoria), s. 271–272 (ćwiczenia);
• fleksja (nauka o odmianie wyrazów) – s. 273–287 (teoria), s. 288–289 (ćwiczenia);
• słowotwórstwo (nauka o budowie i tworzeniu wyrazów) – s. 299–301 (teoria), s. 302–303 (ćwiczenia);
• słownictwo i frazeologia (nauka o leksyce, wyrażeniach leksykalnych, stałych konstrukcjach leksykalno-gramatycznych) – s. 304–305 oraz 329–330 (teoria), s. 306–307 oraz 331–332 (ćwiczenia).Teoria została zebrana w Repetytorium w przystępny i uporządkowany sposób. W najbliższym tygodniu będziemy utrwalać wiadomości z wymienionych działów językowych, dlatego proszę o uzupełnienie ewentualnych braków i powtórzenie materiału w oparciu o Repetytorium.
Ćwiczenia z poszczególnych działów wykonamy wspólnie w poniedziałek, 28.09.
Na zajęciach dodatkowych przygotowujących do egzaminu, które odbędą się 26.09, będziemy ćwiczyć naukę o języku – zarówno zagadnienia potrzebne na sprawdzian, jak i te przydatne podczas egzaminu ósmoklasisty. Będziemy pracować przede wszystkim na zadaniach egzaminacyjnych.
Zapraszam!
- 18.09.2026 r.
DODATKOWE ZAJĘCIA DO EGZAMINU 2
Kontynuowaliśmy pracę z arkuszem egzaminu eksternistycznego (sp, jesień 2021) - tekst nleliteracki o konsumpcjonizmie.
Utrwalane umiejętności:- streszczanie tekstu nieliterackiego;
- zadawanie pytań do akapitów;
- szukanie informacji w tekście;
- powtórzenie zasad pisowni wyrazów z rz (zasada: po spółgłoskach).
- 11.09.2026 r.
DODATKOWE ZAJĘCIA DO EGZAMINU 1
Dziś na zajęciach rozwiązywaliśmy arkusz z egzaminu eksternistycznego z języka polskiego (Szkoła podstawowa) - edycja jesienna (2021). Lekturą przewodnią arkusza jest Mały Książę.
Info dla nieobecnych: wydrukowane arkusze można odebrać u mnie.
- 10.09.2026 r.
MOTYWY EGZAMINACYJNE
Dziś na lekcji przypominaliśmy formę rozprawki. Omówiliśmy najważniejsze motywy egzaminacyjne w następującym porządku:
- MOTYW
- definicja pojęcia
- lektury.
Ćwiczenie. Stwórz swoją własną tabelkę "ściągawę" do wypracowań.
(W tabeli przykładowa realizacja - do każdego motywu polecam przyporzadkować sobie 3-4 lektury).MOTYWY (które warto opracować): MIŁOŚĆ, PRZYJAŹŃ, PRZEMIANA BOHATERA, ZBRODNIA I KARA, PATRIOTYZM, LITERATURA, DOM, RODZINA, POŚWIĘCENIE, MŁODOŚĆ, STAROŚĆ, ŚMIERĆ, ŻYCIE, CIERPIENIE, PODRÓŻ
MIŁOŚĆ
Definicja: Miłość to silna więź emocjonalna łącząca człowieka z drugą osobą, oparta na bliskości, trosce, zaufaniu i gotowości do poświęceń. Może dawać szczęście i poczucie bezpieczeństwa, ale czasem prowadzi również do cierpienia, trudnych wyborów i konfliktów.
Lektura 1: "Mały Książę" Antoine de Saint-Exupery Mały Książę i Róża. Mały Książę mieszka z Różą na swojej planecie B-612. Opiekuje się nią, podlewa ją i chroni przed wiatrem. Róża jest jednak kapryśna i wymagająca, dlatego Mały Książę opuszcza planetę. Podczas podróży i spotkania z Lisem zaczyna rozumieć, że Róża jest dla niego wyjątkowa, ponieważ poświęcił jej czas i troskę. Postanawia do niej wrócić. Miłość wiąże się z odpowiedzialnością za drugą osobę. Uczy troski, cierpliwości i dostrzegania wartości bliskiej osoby. Autor pokazuje, że prawdziwa więź powstaje dzięki wspólnie spędzonemu czasowi i zaangażowaniu, a nie tylko dzięki pierwszemu zauroczeniu. Lektura 2: „Quo vadis” Henryk Sienkiewicz Marek Winicjusz i Ligia. Starożytny Rzym za panowania Nerona. Winicjusz zakochuje się w Ligii, którą początkowo traktuje jak zdobycz i chce podporządkować swojej woli. Ligia odrzuca jego sposób postępowania i pozostaje wierna swoim chrześcijańskim zasadom. Winicjusz, obserwując jej postawę oraz poznając chrześcijaństwo, stopniowo się zmienia. Z egoistycznego i porywczego człowieka staje się kimś zdolnym do szacunku, poświęcenia i prawdziwej troski o Ligię. Prawdziwa miłość może przemienić człowieka i skłonić go do pracy nad sobą. Uczy szacunku dla drugiej osoby, wierności i poświęcenia. Sienkiewicz pokazuje, że miłość nie polega na posiadaniu drugiego człowieka, lecz na pragnieniu jego dobra. Lektura 3: "Pan Tadeusz" Adam Mickiewicz Tadeusz i Zosia. Młodzi bohaterowie poznają się i stopniowo zbliżają do siebie w Soplicowie, na Litwie, w czasach napoleońskich. Tadeusz po powrocie do Soplicowa zwraca uwagę na Zosię, którą początkowo widzi jako młodą i niewinną dziewczynę. Ich relacja rozwija się podczas kolejnych wydarzeń w Soplicowie. Początkowo Tadeusz jest niedojrzały i interesuje się również Telimeną, jednak z czasem jego uczucie do Zosi staje się coraz bardziej świadome i poważne. Zosia również darzy Tadeusza uczuciem. Ich związek prowadzi do zaręczyn, a następnie małżeństwa. Ich miłość ma również znaczenie dla całej społeczności – ślub młodych symbolicznie łączy rody Sopliców i Horeszków, kończąc wieloletni konflikt. Miłość Tadeusza i Zosi pokazuje dojrzewanie uczucia – od pierwszego zainteresowania do świadomego związku. Ich relacja prowadzi nie tylko do osobistego szczęścia, ale także do pojednania zwaśnionych rodzin. Mickiewicz pokazuje, że miłość może łączyć ludzi, przynosić zgodę i otwierać drogę do nowego początku. Lektura 4: "Zemsta" Aleksander Fredro Wacław i Klara. Młodzi zakochani, którzy należą do dwóch zwaśnionych stron: Wacław jest synem Rejenta Milczka, a Klara jest bratanicą Cześnika Raptusiewicza. Zakochani spotykają się potajemnie na zamku i próbują być razem mimo konfliktu swoich opiekunów. Rejent chce jednak wydać Wacława za Podstolinę, a Cześnik planuje małżeństwo Klary z bogatym Wacławem, co dodatkowo komplikuje sytuację. Ostatecznie ślub Wacława i Klary dochodzi do skutku, a ich małżeństwo przyczynia się do zakończenia sporu między Cześnikiem i Rejentem. Miłość Wacława i Klary pokonuje przeszkody stworzone przez konflikt dorosłych. Ich związek prowadzi do zgody między zwaśnionymi stronami. Fredro pokazuje w komediowy sposób, że miłość może łączyć ludzi i zakończyć wieloletni konflikt. Jednocześnie pokazuje, że spory i uprzedzenia dorosłych mogą niepotrzebnie utrudniać życie młodym ludziom. Miłość okazuje się silniejsza niż rodzinne podziały i ambicje bohaterów.
- 8.09.2026 r. - 17.09.2026 r.
WYPRACOWANIA NA E8
Rozwijamy komepetencje fundamentalne w kontekście egzaminu i edukacji polonistycznej w ogóle - PISANIE WYPRACOWAŃ.
Piszemy:- opowiadanie;
- rozprawkę;
- przemówienie.
Po skończonym cyklu nauczyciel zbiera zeszyty z wypracowaniami i je sprawdza - zostawia komentarz (co dobrze, co do poprawy, na co zwrócić uwagę, rady). :)
W załączniku najważniejsze informacje dotyczące oceny wypracowań na E8 (strony pochodzą z pliku CKE).
- 3.09.2026 r. - 07.09.2026 r.
ARKUSZ I LEKTURY
Jak wygląda arkusz?
Egzamin z języka polskiego trwa 150 minut. Arkusz podzielony jest na dwie części.
1. Zadania
Pierwsza część arkusza sprawdza przede wszystkim umiejętność pracy z tekstem. Pojawiają się zadania związane z:
- tekstem literackim,
- tekstem nieliterackim,
- lekturami obowiązkowymi,
- analizą i interpretacją tekstu,
- środkami stylistycznymi,
- gramatyką i składnią,
- ortografią i interpunkcją.
Zadania mogą mieć różną formę – są zarówno zadania zamknięte, jak i otwarte. W zadaniach otwartych trzeba samodzielnie sformułować odpowiedź, uzupełnić tekst lub wykonać określone polecenie.
2. Wypracowanie
W drugiej części arkusza znajdują się dwa tematy do wyboru. Uczeń wybiera jeden z nich i pisze wypracowanie liczące co najmniej 200 wyrazów.
Temat może wymagać napisania:
- opowiadania twórczego,
- rozprawki,
- przemówienia.
W wypracowaniu bardzo ważna jest nie tylko sama forma, ale również umiejętność wykorzystania lektury, argumentów, przykładów i własnych wniosków.
Łącznie za arkusz można otrzymać 45 punktów.
Lektury obowiązkowe
Znajomość lektur jest ważną częścią przygotowania do egzaminu. Nie wystarczy jednak znać samo streszczenie.
Warto znać przede wszystkim:
- treść i najważniejsze wydarzenia,
- bohaterów i ich cechy,
- relacje między bohaterami,
- motywy i problemy utworu,
- wartości i postawy przedstawione w utworze,
- najważniejsze wydarzenia i konteksty,
- możliwość wykorzystania lektury jako argumentu lub przykładu w wypracowaniu.
Warto również pamiętać o utworach omawianych w poprzednich klasach. Znajomość lektur z wcześniejszych lat nie przestaje obowiązywać w klasie ósmej.
Co trzeba umieć z lektur?
Podczas powtórek warto zwracać uwagę przede wszystkim na:
bohaterów → wydarzenia → motywy → problemy → wartości → konteksty.
Od 3.09 do 07.09 rozwiązywaliśmy przykładowy arkusz i omówiliśmy listę lektur obowiązkowych w kontekście egzaminu E8.
- 2.09.2026 r.
KWESTIE ORGANIZACYJNE
Kwestie organizacyjne – przygotowanie do egzaminu ósmoklasisty
Przygotowanie do egzaminu ósmoklasisty to proces, który wymaga systematyczności, samodzielności i zaangażowania. Na lekcjach będziemy nie tylko realizować materiał, ale również regularnie ćwiczyć umiejętności potrzebne na egzaminie – pracę z tekstem, analizę i interpretację, argumentowanie, pisanie oraz zagadnienia językowe.
1. Dodatkowe zajęcia
W piątki o godz. 7:00 odbywają się dodatkowe zajęcia poświęcone przygotowaniu do egzaminu. Jest to dodatkowa przestrzeń na ćwiczenie umiejętności, rozwiązywanie zadań i pracę nad tym, co sprawia Wam trudność.
2. Ćwiczymy również na lekcjach
Przygotowanie do egzaminu nie ogranicza się do piątkowych zajęć. Elementy egzaminacyjne będziemy regularnie ćwiczyć również podczas lekcji języka polskiego. Będziemy pracować z tekstami, zadaniami egzaminacyjnymi, formami wypowiedzi oraz zagadnieniami językowymi.
3. Systematyczna praca
Egzaminu nie da się dobrze przygotować w kilka tygodni. Dlatego tak ważna jest regularna praca przez cały rok. Warto powtarzać materiał, wykonywać dodatkowe zadania i wracać do zagadnień, które sprawiają trudność.
4. Samodzielność i inicjatywa
Chcę też jasno zaznaczyć jedną rzecz: do egzaminu przygotowuje się przede wszystkim uczeń, a nauczyciel go w tym przygotowaniu wspomaga.
Z mojej strony możecie liczyć na pomoc, wskazówki, materiały i sprawdzanie Waszej pracy. Jeśli chcecie samodzielnie rozwiązywać zadania egzaminacyjne, pisać rozprawki, opowiadania czy przemówienia – możecie mi je przynosić. Sprawdzę je i wskażę, nad czym warto jeszcze popracować.
Nie będę jednak przypominał każdego dnia o egzaminie, nie będę też ciągle namawiał do dodatkowej pracy. Chęć i inicjatywa muszą wyjść również od Was.
Moim zadaniem jest przede wszystkim uczyć Was języka, literatury, myślenia, argumentowania, samodzielnego formułowania opinii i rozumienia świata – kształcić przyszłego człowieka w duchu humanistycznym. Przygotowanie do egzaminu jest ważną częścią naszej pracy i będę Was w tym mocno wspierał, ale nie może ono zastąpić Waszego własnego zaangażowania.
5. Współpracujemy
Jestem dostępny i gotowy do pomocy – również wtedy, gdy chcecie zrobić coś więcej, niż wymaga tego lekcja. Możecie pytać, konsultować swoje pomysły, przynosić dodatkowe prace i korzystać z materiałów.
Pamiętajcie jednak:
Nauczyciel może pokazać drogę, wyjaśnić, pomóc i dać narzędzia. To uczeń musi zdecydować, że chce tę drogę przejść.
Dlatego liczę na Waszą systematyczność, samodzielność i przede wszystkim własną inicjatywę.