WYCHOWANIE FIZYCZNE

Kryteria oceniania z wychowania fizycznego – etap II (klasy IV–VIII)

 

Założenia ogólne:

• Kontynuujemy dotychczasowe obszary oceniania (postawa i kompetencje społeczne, systematyczny udział i aktywność, sprawność i rozwój fizyczny, umiejętności ruchowe, wiadomości), upraszczając język i akcentując nowe wymagania podstawy programowej 2025.

• Ocenianie ma charakter wspierający: doceniamy wysiłek, postęp względem siebie, bezpieczeństwo, współpracę, samodzielność i zaangażowanie.

• Diagnoza sprawności fizycznej (testy) służy planowaniu pracy i NIE stanowi kryterium wystawiania oceny semestralnej/rocznej. Wyniki wykorzystujemy do informacji zwrotnej i planów indywidualnych.

• Zapewniamy równe szanse uczestnictwa, promujemy aktywność w terenie oraz świadome korzystanie z technologii (np. krokomierze/aplikacje) do monitorowania aktywności.

• W bieżącej ocenie stosujemy oceny zgodnie ze statutem szkoły. Na koniec semestru/roku dominują: zaangażowanie, systematyczność, bezpieczeństwo, współpraca, postęp oraz umiejętności praktyczne.

• Uczniowie z przeciwwskazaniami zdrowotnymi mają dostosowane wymagania (udział organizacyjny, sędziowanie, obserwacja, zadania projektowe, praca nad wiedzą i monitorowaniem aktywności).

• Zawody szkolne i pozaszkolne są dodatkowo punktowane w obszarze postawy (reprezentowanie szkoły).

 

Podstawa prawna i odniesienia:

• Rozporządzenie Ministra Edukacji z dnia 21 lipca 2025 r. zmieniające podstawę programową dla szkoły podstawowej (Dz.U. 2025 poz. 1052) – m.in. obowiązkowa diagnoza sprawności (luty–kwiecień), akcent na kompetencje, bezpieczeństwo, współpracę oraz monitorowanie aktywności; pomiary sprawności nie mogą być kryterium oceny.

• „Program nauczania wychowania fizycznego według nowej podstawy programowej dla szkół podstawowych i ponadpodstawowych”, Krzysztof Warchoł, Rzeszów 2025